jueves, 14 de mayo de 2009

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO



La noción de sociedad del conocimiento fue utilizada por primera vez en 1969 por un autor austríaco de literatura relacionada con el "management" o gestión, llamado Peter Drucker, y en el decenio de 1990 fue profundizada en una serie de estudios detallados publicados por investigadores como Robin Mansel.

Las sociedades de la información surgen con el uso e innovaciones intensivas de las tecnologías de la información y las comunicaciones, donde el incremento en la transferencia de información, modificó en muchos sentidos la forma en que se desarrollan muchas actividades en la sociedad moderna. Sin embargo, la información no es lo mismo que el conocimiento, ya que la información es efectivamente un instrumento del conocimiento, pero no es el conocimiento en sí, el conocimiento obedece a aquellos elementos que pueden ser comprendidos por cualquier mente humana razonable, mientras que la información son aquellos elementos que a la fecha obedecen principalmente a intereses comerciales, retrasando lo que para muchos en un futuro será la sociedad del conocimiento.

Cabe destacar que la sociedad del conocimiento no es algo que exista actualmente, es más bien un ideal o una etapa evolutiva hacia la que se dirige la humanidad, una etapa posterior a la actual era de la información, y hacia la que se llegará por medio de las oportunidades que representan los medios y la humanización de las sociedades actuales. Mientras la información sólo siga siendo una masa de datos indiferenciados (hasta que todos los habitantes del mundo no gocen de una igualdad de oportunidades en el ámbito de la educación para tratar la información disponible con discernimiento y espíritu crítico, analizarla, seleccionar sus distintos elementos e incorporar los que estimen más interesantes a una base de conocimientos), entonces seguiremos estando en una sociedad de la información, y no habremos evolucionado hacia lo que serán las sociedades del conocimiento.

ALVIN Y HEIDI TOFFLER

Nacido en Nueva York en 1928, estudió letras en la Universidad de Nueva York. Activista político radical, participó en diversos movimientos en favor de los derechos humanos en Estados Unidos. En la universidad conoció a su futura mujer, Heidi también escritora y futurista, que le acompañará intelectualmente a lo largo de su vida.En la primera mitad de los cincuenta, trabajó como obrero industrial en una fábrica de automóviles en el Midwest y en una fundición de acero. Más tarde se inició en el periodismo como corresponsal en el Congreso y en la Casa Blanca de un diario de Pennsylvania. Más tarde se incorporó a la redacción de la revista Fortune, de la que llegó a ser editor asociado. En 1964 publicó uno de sus primeros libros sobre la cultura en Estados Unidos, The Culture Consumers. Estudioso de las nuevas tecnologías y los nuevos medios y sus efectos sociales, inicia su actividad académica en 1966. Junto con su mujer, Heidi Toffler, encabeza la compañía de consultoría Toffler Associates.

Conocido por sus discusiones acerca de la revolución digital, la revolución de las comunicaciones y la singularidad tecnológica. Sus primeros trabajos están enfocados a la tecnología y su impacto (a través de efectos como la sobrecarga de información). Más tarde se centró en examinar la reacción de la sociedad y los cambios que ésta sufre. Sus últimos trabajos han abordado el estudio del poder creciente del armamento militar del siglo XXI, las armas y la proliferación de la tecnología y el capitalismo. Entre sus publicaciones más famosas se destacan La revolución de la riqueza, El cambio de poder, El shock del futuro y La tercera ola.

*Ideas

Toffler explica, "La sociedad necesita personas que se hagan cargo de los ancianos y que sepan cómo ser compasivos y honestos. La sociedad necesita gente que trabaje en los hospitales. La sociedad necesita todo tipo de habilidades que no son sólo cognitivas, son emocionales, son afectivas. No podemos montar la sociedad sobre datos".

*La tercera ola

En su libro La tercera ola, Toffler introduce un concepto de ola que engloba todas las consecuencias biológicas, psicológicas, sociales y económicas que se derivan de cada una de las civilizaciones verdaderamente distintivas.
Dentro de estas civilización describe:
La primera ola como la revolución agrícola. Una civilización basada en el autoabastecimiento que origina toda una ola de consecuencias culturales. Dura miles de años.
La segunda ola como la revolución industrial. Una civilización que escinde la figura del productor de la del consumidor. Las consecuencias culturales son la uniformización, la especialización, la sincronización, la concentración, la maximización y la centralización. El poder en esta segunda ola es ostentado por los que llama integradores que son aquellos que se ocupan de coordinar y optimizar los procesos de producción. En todas las sociedades en las que predomine la segunda ola, surgen de forma natural la burocracia y las corporaciones.
La tercera ola es la sociedad post-industrial. Toffler agrega que desde fines de la década de 1950, la mayoría de los países se han alejado del estilo de Sociedad de Segunda Ola tendiendo hacia Sociedades de Tercera Ola. Acuñó numerosos términos para describir este fenómeno y cita otras como Era de la Información creadas por otros pensadores.
En una simplificación de la historia de la humanidad, sitúa en el centro de la evolución de cada sociedad la coexistencia y el reemplazamiento entre "olas".

*La revolución de la riqueza

En este trabajo, elaborado conjuntamente con Heidi, su compañera sentimental e intelectual, invita a una nueva reflexión sobre el mundo que nos rodea y los cambios que se avecinan.
A través de él nos introduce en el futuro de la riqueza visible e invisible, que modificará nuestras vidas, empresas y el mundo en general, lo cual posibilitará que se creen nuevas oportunidades, tanto a niveles personales, profesionales, sociales, culturales, educativos, como que se pueda atacar la pobreza a escala mundial o nacional. Todo lo cual irá acompañado, según nos advierte, de múltiples riesgos.

viernes, 24 de abril de 2009

EL DISCURSO

Un discurso es un texto argumentativo en el que se realiza una exposición razonada ante un auditorio. Aunque el discurso es una forma de expresión oral, exige una preparación escrita previa. Para preparar un discurso es preciso tener en cuenta una serie de características, entre las que se destacan:
*El auditorio:Las características del público oyente y del lugar donde va a pronunciarse el discurso influyen tanto en el tono como en el contenido de que se va a decir.
*La intención:Aunque el propósito de todo texto argumentativo es convencer, la finalidad o intención con que se hace varía mucho de un tipo de discurso a otro. Así, por ejemplo, no es lo mismo preparar una arenga, en la que se pretende mover a la acción, que pronunciar un sermón, en el que intenta modificar determinada conductas, o pronunciar un discurso político, en el que se pretende difundir determinadas ideas.
*El tiempo: La duración del discurso determina tanto la organización como la extensión que se debe dar a cada parte del mismo.

CARACTERISTICAS:

*Entretener:Busca en el auditorio una respuesta de agrado, diversión y complacencia, con el propósito predominante de hacer olvidar la vida cotidiana con sus pequeños sucesos y sus apremios basados en el humor.

*Informar: Persigue la clara compresión de un asunto, tema o idea que resuelve una incertidumbre. Su principal objetivo es de ayudar a los miembros del auditorio para que estos pretendan ampliar su campo de conocimiento.

*Convencer :Es influir sobre los oyentes acerca de verdades claras e indiscutibles que de poder ser probadas y comprobadas.

*Argumentar: Lo que constituye una operación lógica que emplea elementos cognoscitivos y racionales; creando una actitud libre y reflexiva, con la ausencia de elemento positivo.

*Persuadir: Aspira una respuesta de adhesión o acción; en donde se define como un medio de influenciar la conducta a través de llamamientos dirigidos primariamente a emociones, constituye en la comunicación verbal un elemento clave ya que es la característica que se vale de las tres anteriormente mencionadas.

PARTES DEL DISCURSO:
1.EXORDIO: Busca hacer al auditorio benévolo, atento y dócil. Su función es señalizar que el discurso comienza, atraer la atención del receptor, disipar animosidades, granjear simpatías, fijar el interés del receptor y establecer el tema, tesis u objetivo. Es necesario afectar modestia para capturar la simpatía del público y explotar su tendencia a identificarse con quien está en apuros o es débil.

2.EXPOSICION O NARRACION:Esta sección enseña al público los puntos fuertes que vamos a defender. Se persigue la brevedad (no aburrir al auditorio, no traspasar el umbral de atención del público y evitar la desproporción entre discurso y tema), la claridad (es imposible convencer al público si no se ha enterado de lo que se trata, aunque literariamente la oscuridad y ambigüedad puede ser un mérito).


3.ARGUMENTACION:Es la parte donde se aducen las pruebas que confirman la propia posición revelada en la tesis de la exposición y se refutan las de la tesis que sostiene la parte contraria.

4.PERORACIÓN:Es la parte destinada a inclinar la voluntad del oyente suscitando sus afectos, recurriendo a móviles éticos o pragmáticos y provocando su compasión y su indignación para atraer la piedad del público y lograr su participación emotiva.

TIPOS DE DISCURSO:

*Leído:Se redacta por escrito y el orador pronuncia directamente su mensaje.

*Memorizado:Es aquella redacción que se queda en la mente del emisor.

*Improvisado: La improvisación consiste en "realizar" algo que hacemos todos los días sin darnos cuenta, es decir, explicar o exponer un hecho, pensamiento o idea cualquiera que conozcamos y vestirlo con las palabras de nuestro léxico habitual.

*Extemporal: Se trata en realidad de un procedimiento combinado, pues este tipo de discurso está situado entre el leído y el improvisado.

PREPARACION DE UN DISCURSO:
. Mejorar la comunicación verbal.
· Selección del un tema.
· Acopio de información.
· Selección de materiales.
· Ordenamiento de materiales.
· Construcción del mensaje (guión).
· Conclusión.
· Habilidades de un comunicador.
· Conocimientos técnicos de un comunicador.
UVE HEURISTICA

lunes, 20 de abril de 2009

MAPAS MENTALES:"EL AMBITO EDUCACIONAL"

CAPITULO 22
EL PENSAMIENTO
Este capitulo abarca tres importantes aplicaciones de los mapas mentales al dominio del pensamiento y de tomar notas; se refiere a la actividad de preparar y escribir ensayos, exámenes, proyectos o informes.

*LA CARTOGRAFIA MENTAL PARA ENSAYOS: significa identificar los elementos esenciales del tema en un mapa mental, y después usar las notas del mapa mental para construir una estructura lineal.

*LA CARTOGRAFIA MENTAL EN LOS EXAMENES: tras haber tomado notas en forma de mapas mentales durante todo el curso, y revisarlos con frecuencia se esta totalmente preparado para el examen.

*LA CARTOGRAFIA MENTAL PARA PROYECTOS E INFORMES: en proyectos pueden ser necesarias una amplia investigación y una presentación final adecuada, ya sea de forma escrita, grafica u oral, pero la manera de enfocarlos es prácticamente la misma que para ensayos y exámenes.
*BENEFICIOS DE LOS MAPAS MENTALES PARA LA PRESENTACION Y REDACCION:
  • Eliminan el estrés y el aburrimiento causado por la desorganización, el miedo al fracaso y el “bloqueo del escritor”.
  • Dejan libres los “eslabones mentales” asociativos para asimilar información e ideas nuevas, con lo que estimulan la creatividad y la originalidad.
  • Reducen el tiempo necesario para preparar, estructurar y completar tanto la tarea de presentación como la de escritura.
  • consiguen una presentación o un ensayo, proyecto o informe mas centrado, organizado e integrado.
  • control continúo del proceso analítico y creativo.

CAPITULO 23
LA ENSEÑANZA
Este capitulo se centra en el papel de los maestros y en las múltiples maneras en que es posible usar los mapas mentales para conseguir que la enseñanza y el aprendizaje sean vividos de manera mas estimulante, entretenida y eficaz.

*EL PAPEL DE LOS MAESTROS: La enseñanza es una de las profesiones más importantes en nuestra sociedad porque los maestros son responsables del más valioso de todos los recursos: el intelecto humano. Si el conocimiento de base es falso o no se sostiene, el estudiante que aplique dicha base tendrá más posibilidades de que su estructura termine por desmoronarse completamente. Por consiguiente, es esencial que todos los maestros entiendan que la primera lección que ha de enseñarles a los estudiantes es la “alfabetización mental”, incluso antes de que se les enseñe a contar, a leer y a escribir.

*APLICACIÓN DE LOS MAPAS MENTALES A LA ENSEÑANZA: aparte de familiarizar a los estudiantes con la teoría y la práctica de la cartografía mental, los maestros pueden usar de mil maneras prácticas los mapas mentales para facilitar la enseñanza y el aprendizaje.

*BENEFICIOS DE LA ENSEÑANZA CON MAPAS MENTALES:

  • Despiertan el interés de los estudiantes, consiguiendo que estos se vuelvan más receptivos y cooperativos.
  • La cartografía mental resulta especialmente útil para niños con “dificultades de aprendizaje”, y en particular, con dislexia.
  • Hacen las lecciones y presentaciones más espontáneas, creativas y placenteras.

CAPITULO 24
COMO CREAR UN MAPA MENTAL MAESTRO
En este capitulo se relaciona específicamente la técnica de la cartografía mental con la lectura de libros, asistencia a clases y conferencias, y adquisición de un vasto cuerpo de conocimiento integrado.

*COMO CARTOGRAFIAR MENTALMENTE UN LIBRO: en síntesis, la técnica para cartografiar mentalmente un libro se divide en dos partes: la preparación y la aplicación. Dentro de estas divisiones hay ocho etapas:

  1. vistazo inicial, para crear la imagen central del mapa (10 min.)
  2. fijación de los objetivos, en tiempo y cantidad (5 min.)
  3. Cartografía mental del conocimiento existente sobre el tema (10 min.)
  4. Definición y cartografía mental de los objetivos (5min).
  5. Visión global: añadir las ramas principales del mapa mental.
  6. Visión previa: primer y segundo nivel.
  7. Visión interior: llenar los detalles del mapa.
  8. Revisión: acabado del mapa mental.

*BENEFICIOS DE LAS NOTAS TOMADAS EN FORMA DE MAMA MENTAL Y DEL MAPA MENTAL MAESTRO:

  • Permiten tener a la vista en todo momento el “cuadro” total del conocimiento, con lo que se alcanza una comprensión más equilibrada y amplia del tema.
  • Ocupan menos espacio que las notas lineales.
  • Ofrecen al cerebro un foco central y una estructura dentro de la cual se pueden integrar los conocimientos de cualquier tema.
  • Incrementan el ansia de conocimiento del cerebro.
  • refuerzan el recuerdo y la comprensión de libros, clases...

MAPA MENTAL

sábado, 28 de marzo de 2009

PROYECTO: "CORREDOR BOGOTA-BUENAVENTURA"


El Proyecto "Corredor Bogota - Buenaventura" busca atravesar la Cordillera Central conectando los principales centros productivos del pais con el puerto de Buenaventura en el Oceano Pacifico, movilizando mas del 30% de las cargas que se exportan beneficiando asi el comercio exterior Colombiano; Este proyecto tendrá una longitud de 503 kilómetros.Los principales trabajos por ejecutar son la excavación y pre soporte del Túnel.

Al finalizar el proyecto, se construirá un túnel de 8.800 metros, en una carreta de 550 kilómetros. Esta conectará a Bogotá con Buenaventura cruzando la cordillera Central de los Andes y sus vias de acceso conocidas como el Paso de la Línea. vias de acceso que se conectaran:
*Buenaventura-Buga
*Buga- La Paila
*La Paila-Armenia-Ibague
*Ibague-Bogota

El sector Calarcá - Cajamarca, que es el que incluye el Túnel de La Línea y sus obras anexas, cuenta en la actualidad con una longitud de 47 km., la cual, una vez concluidas las obras, será reducida a 33 km. En este proyecto,el presupuesto oficial para ejecutar la obra es de $719.000 millones, e incluye la construcción del Túnel Principal y la ampliación a doble calzada del corredor Calarcá - Cajamarca.

BENEFICIOS DEL PROYECTO
1.Reducción en accidentalidad.
2.Ahorro en altura de 840 m.
3.Ahorro en recorrido de 10 km.
4.Los ahorros en costos de operación.
5.Generacion de mas de 437 empleos.

EL RIESGO GEOLOGICO de la construcción del Túnel de La Línea Fase II, será reducido con la ejecución de la Fase I; Esta fase produjo información de valores geológicos, geotécnicos e hidrogeológicos para un diseño económico y optimizado del túnel principal, así como un importante efecto pre drenaje del macizo rocoso para la excavación del mismo.
La información que se esta obteniendo con la Fase I proveerá de bases para la ejecución de la Fase II del proyecto.

En la actualidad, se dio apertura del proceso de Selección Abreviada para la contratación de los Estudios y Diseños, Gestión Social, Predial y Ambiental, Construcción y Operación del Proyecto "Cruce de la Cordillera Central: Túneles del II Centenario - Túnel de la Línea y Segunda Calzada Calarcá - Cajamarca", por valor de $703.000 millones.El presidente de la SOCIEDAD COLOMBIANA DE INGENIEROS, comentó que este es uno de los únicos casos en el mundo en los que para el planeamiento y diseño de un túnel se construye un túnel piloto a escala real, ejercicio que resuelve de una manera casi completa la incertidumbre geotécnica y el riesgo geológico, variables implícitas en la construcción y diseño de este tipo de obras. Además de esto, el túnel piloto será parte del proyecto del túnel vehicular proyectado.

NIVELES DE LECTURA


domingo, 22 de marzo de 2009

"TECNOPANEL" TECNOLOGIA QUE SE PRETENDE IMPLEMENTAR EN IBAGUE

Luego de haber realizado acercamientos en poblaciones como Fusagasuga, Granada y Soacha, Hispana Ltda., se decidió por la capital musical.Todo esta dado para que instalen en la ciudad maquinaria por un valor aproximado de 15 mil millones de pesos y generen más de mil empleos. Hispana Ltda. Es una empresa de inversionistas españoles, constituida legalmente en Colombia hace siete meses, que adquirió la patente de una compañía llamada Tecnopanel, ubicada en Málaga, cuya tecnología se pretende incrementar en Colombia. Esta tecnología consiste en un sistema constructivo sismorresistente y termo aislante , basado en un conjunto de paneles estructurales de poliestireno expandido ondulado.Hispana desarrolla la actividad económica en diferentes campos: exportación, importación, pero el núcleo es la fabricación de los paneles.Los ejecutivos, en su visita a Ibagué, aclararon que el propósito de la compañía, como algunos podrían pensar, no es apoderarse del mercado de la construcción, sino agilizar los procesos constructivos.

El sistema de la construcción ha sido muy poco sensible a la evolución, debido a esto y después de muchos años de investigación y desarrollo sobre sistemas constructivos que redujeran los costos y los tiempos de ejecución y por el contrario, aumenten la calidad de los edificios, nace la empresa TECNOPANEL SYSTEM SL, con la finalidad de resolver estos problemas a través de el sistema modular TECNOPANEL, el cual además de de ahorrar tiempo de ejecución y mano de obra, logra resolver en un solo elemento las funciones estructurales y autoportantes, simplificando su ejecución, entregando elevados coeficientes termoacústicos y gran versatilidad de formas y acabados en obra.Tecnopanel está en condiciones de ofrecer a sus clientes la mejor relación calidad / precio y las soluciones tecnológicas más eficaces, proporcionando edificios ligeros y óptimos térmicamente, acústicamente y estructuralmente.
"Los costos son muy competitivos. Lo que pretende la empresa no es construir vivienda y quedarse con todo el negocio de la construcción. Al contrario, es dar a conocer un nuevo producto que va a permitir agilizar los procesos. todo se hace sobre una placa de cemento, donde esta la cimentación. El sistema nuestro disminuye los costos porque es menos pesado", enfatizo Alfonso Lugo Perdomo, asesor jurídico de la empresa.Por su parte, Candido Vásquez Gómez, gerente de hispana, señalo que se instalara una línea con capacidad de producción diaria de 7.400 metros cuadrados de paneles."Estamos hablando mas o menos de 10 o 20 viviendas diarias. en ocho días se puede tener posiblemente una casa terminada" indico Vasquez .Finalmente, Hispana anuncio, que como parte de su programa de responsabilidad social, otorgara 20 viviendas anuales a las familias mas necesitadas de la ciudad y quienes se vinculen laboralmente con ella, tendrán las mismas condiciones que los trabajadores europeos.

DALE CLIK AL SIGUIENTE LINK www.chaleteconomico.com/videos.html Y VERAS UN VIDEO SOBRE EL PROCESO DE EJECUCION DE UNA CONSTRUCCION CON TECNOPANEL.

NIVELES DE LECTURA

sábado, 14 de marzo de 2009

DibUjo ArQuItEctOnIcO A TrAvEz DE La HisTorIa

Desde la prehistoria los primeros hombres utilizaron el dibujo como una forma de comunicación, por medio de figuras, ubicados en abrigos, corachas (muros) y el interior de cuevas. Estos dibujos constituyen las formas más primitivas de escritura, que luego se convirtió en símbolos usados en la escritura actual; este lenguaje permitió a los mas antiguos hombres comunicar sus ideas, pensamientos, preocupaciones como la construcción de objetos por fabricar y de refugios para si mismo y para sus actividades.
Este ansia de comunicarse mediante dibujos, ha evolucionado, dando lugar por un lado al DIBUJO ARTISTICO el cual intenta comunicar ideas y sensaciones libremente y con finalidad estetica, y por otro al DIBUJO TECNICO el cual tiene como fin, la representación de los objetos lo más exactamente posible, en forma y dimensiones.Segun el campo de desempeño el dibujo tecnico se clasifica en:
Dibujo mecánico: se emplea en la representación de piezas o partes de máquinas, vehículos como grúas y motos, aviones, helicópteros y máquinas industriales.
Dibujo eléctrico: se refiere a la representación gráfica de instalaciones eléctricas en una industria, oficina o vivienda o en cualquier estructura arquitectónica que requiera de electricidad.
Dibujo electrónico: representa los circuitos que dan funcionamiento preciso a diversos aparatos que en la actualidad constituyen un adelanto tecnológico como las computadoras, amplificadores, transmisores, relojes, televisores, radios y otros.
Dibujo geológico: se emplea en geografía y en geología, en él se representan las diversas capas de la tierra empleando una simbología y da a conocer los minerales contenidos en cada capa. Se usa mucho en minería y en exploraciones de yacimientos petrolíferos.
Dibujo topográfico: representa gráficamente las características de una determinada extensión de terreno, mediante signos convencionalmente establecidos. muestra los accidentes naturales y artificiales, cotas o medidas, curvas horizontales o curvas de nivel.
Dibujo urbanístico: se emplea en la organización de ciudades, en la ubicación de centros urbanos, zonas industriales, bulevares, calles, avenidas, jardines, autopistas, zonas recreativas entre otros.
Dibujo Arquitectonico: abarca una gama de representaciones gráficas con las cuales se realizan los planos para la construcción de edificios, casas, quintas, autopistas, iglesias, fábricas y puentes entre otros. Se dibuja el proyecto con instrumentos precisos, con sus respectivos detalles, ajuste y correcciones, donde aparecen los planos de planta, fachadas, secciones, perspectivas, fundaciones, columnas, detalles y otros. El dibujo arquitectónico se puede dividir en tres grupos:
*Dibujos preliminares: el estudio de un proyecto comienza con un programa redactado con base a las necesidades del propietario, función de la construcción, materiales y carácter del sitio. Luego se trabaja en el dibujo del croquis, por medio del cual las primeras ideas encuentran expresión y se estudian las distintas soluciones factibles, Hasta que una es seleccionada como esquema básico.
*Ante proyecto: es lo que generalmente se entrega al propietario de una obra para que de su conformidad o discuta sobre él las modificaciones a introducirse en elproyecto final.
*Planos de obra: contienen los datos referidos a la estructura y edificacion del proyecto. Estos datos contienen las instrucciones que el proyectista da al constructor y deben considerarse de tal forma, que este último pueda trabajar libremente sin interrumpir la obra para formular consultas.
El dibujo Arquitectonico es un lenguaje universal con el cual nos podemos comunicar con otras personas, sin importar el idioma ya que emplea signos gráficos, regidos por normas internacionales que lo hacen más entendible. Para que un dibujo Arquitectonico represente un elemento de comunicación completo y eficiente, debe ser claro, preciso y constar de todos sus datos; todo esto depende de la experiencia del dibujante en la expresión gráfica que realice, bien sea un croquis, una perspectiva o un plano.No queda rastro alguno de estos primeros dibujos, pero se sabe en forma definitiva que el hombre usó dibujos, porque no podría haber diseñado y construido lo que hizo sin usar dibujos relativamente precisos. La función de los dibujos arquitectónicos ha permanecido sin cambio alguno desde los primeros siglos hasta nuestros días.